Preventivní program školy Školní rok: 2017-18

1. Základní údaje o škole

2. Stručná analýza situace

Charakteristika školy

Základní škola ve Veltrusech je spádovou školou na malém městě. Region je rizikový z hlediska užívání a výroby návykových látek. Spádový obvod školy zahrnuje 16 obcí. Celkem dojíždí téměř 50 % žáků.

V současné době se škola potýká s nedostatečnými prostory nutnými k výuce. Počet žáků se každým rokem zvyšuje (v letošním školním roce přesáhl číslo 500) a současná budova nedokáže při tomto počtu vyhovět požadavkům na moderní výuku. S tím úzce souvisí také zvýšené nebezpečí rozvoje různých typů rizikového chování a ohrožení bezpečnosti dětí. Na straně zřizovatele aktuálně probíhá diskuze o možné přístavbě školy. Momentálně je však škola postavena před nelehký úkol dostát vysokým nárokům v oblasti výuky i prevence v nevyhovujících podmínkách.

V prvním a čtvrtém ročníku jsou žáci rozděleni do tří kmenových tříd, ostatní ročníky mají vždy dvě paralelní třídy. Využíváme 20 kmenových tříd, 2 odborné učebny /vzhledem k počtu žáků musí i odborné učebny sloužit jako kmenové třídy/, cvičnou kuchyň, tělocvičnu, školní hřiště s umělou i travnatou plochou. To však k výuce TV nestačí. Proto využíváme k výuce i prostory místní sokolovny. Třídy jsou vybaveny moderním školním nábytkem, interaktivními tabulemi nebo dataprojektory se speciálními tabulemi. Materiální a technické vybavení umožňuje realizaci kvalitních preventivních programů.

Ve školní družině pracuje 6 oddělení. Celková kapacita je 170 žáků. Žáci, kteří se z kapacitních důvodů nedostanou do družiny, mohou po vyučování navštěvovat školní klub. Součástí školy je také školní jídelna.

Škola nabízí také široký výběr mimoškolních aktivit (zájmových kroužků) pro žáky 1. i 2. stupně. V nabídce jsou aktivity sportovní, umělecké, přírodovědné a jiné.

Veškeré důležité informace, aktuality a kontakty jsou k nalezení na webových stránkách školy: www.skola.veltrusy.cz. Stránky jsou pravidelně aktualizovány. Škola vede také databázi emailových kontaktů na zákonné zástupce žáků a v případě potřeby jich využívá ke komunikaci.

Školní poradenské pracoviště

Na škole působí školní poradenské pracoviště (ŠPP), které se pravidelně schází (v roce 2017-18 je termín schůzek každé úterý 6.vyučovací hodinu). Při schůzkách se projednávají aktuální školní problémy. Každý z členů ŠPP má konzultační hodiny, které visí na webových stránkách školy. Členy ŠPP jsou: školní psycholožka, ředitelka školy, zástupkyně ředitelky, speciální pedagog, výchovný poradce, školní metodik prevence, metodik prevence pro 1. stupeň.

Členové školního poradenského pracoviště:

Vedení školy: Mgr. Světlana Racková, Mgr. Marie Kružicová, Ing. Kamila Hlaváčková

Školní psycholožka – Mgr. Klára Matějíková

Metodik prevence 2. stupeň – Mgr. Lucie Pavlíčková

Metodik prevence 1. stupeň – Mgr. Lenka Homolková

Výchovná poradkyně – Bc. Miroslava Polášková

Speciální pedagožka – Mgr. Miluše Rákosová

Oblast prevence

Preventivní působení je součástí školního vzdělávacího programu školy „Učím se pro život“. Škola má zpracovaný školní řád, jehož body korespondují s preventivní strategií školy, dále Preventivní program školy a Školní program proti šikanování.

Důležitým prvkem preventivní strategie školy jsou třídnické hodiny. Třídnické hodiny jsou pro celý 2. stupeň stanoveny jednotně ve středu šestou vyučovací hodinu. Třídní učitelé zde uplatňují vhodné formy práce se třídou jako sociální skupinou. Na 1. stupni jsou třídnické aktivity zařazovány pravidelně do výuky převážně formou socioher, žáci se učí diskutovat a řešit problémy v komunitním kruhu.

Škola má také aktivní žákovský parlament tvořený volenými zástupci 2. až 9. tříd. Žákovský parlament je důležitým činitelem v sociálním klimatu školy – žáci skutečně zažívají pocit, že jsou spolutvůrci života ve škole, řeší aktivně problémy, hledají řešení různých situací a přinášejí náměty pro zlepšení života ve škole. Prohlubuje se pocit sounáležitosti se školou – našimi žáky vytvořené logo: „Je to i tvoje škola!“.

Mezi žáky naší školy se objevují následující typy rizikového chování (v různé míře a četnosti):

• Agresivita, záměrné ubližující chování

• Intolerance vůči odlišnostem

• Projevy závislosti na moderních technologiích

• Krádeže

• Projevy vandalismu

Setkáváme se také s nedostatečným výchovným působením ze strany rodičů, s výsledky

příliš tolerantní výchovy v rodině a s nespolupracujícími rodiči.

Preventivní strategie školy:

Prioritou školy je vytvoření bezpečného školního klima, rozvoj zdravých mezilidských vztahů, podpora zdravého životního stylu žáků, rozvoj sociálních dovedností a komplexní příprava žáků na život.

Základní pilíře preventivní strategie školy:

Práce třídních učitelů a ostatních pedagogických pracovníků

• Pozorování žáků, vyhodnocování jejich chování a následná práce s jedinci či kolektivem

• Kvalitní vedení třídnických hodin

• Sledování absencí žáků

• Stmelování třídního kolektivu, řešení problémů v kolektivu

• Podpora spolupráce rodiny a školy

• Další vzdělávání v oblasti prevence

Podpora zdravého životního stylu

• Pobyt venku o velké přestávce (dle podmínek a dohodnutých pravidel – střídání 1. a 2.stupně kvůli bezpečnosti)

• Podpora pitného režimu

• Zapojení do projektu Ovoce do škol a Mléko do škol

• Automat na zdravou výživu

• Účast tříd na ŠVP, školních výletech, sportovních akcích, lyžařském pobytu

Rozvoj osobnosti žáka

• Nácvik sociálních dovedností v přirozených a modelových situacích

• Rozšiřování informovanosti a právního povědomí v oblasti rizikového chování

• Rozvoj povědomí o právech a povinnostech dětí

• Pravidelné vzdělávací aktivity – např. interaktivní semináře, divadelní představení, besedy, exkurze

• Zapojení žáků do akcí pořádaných pro veřejnost

Rozvoj mezilidských vztahů

• Aktivity v rámci třídnických hodin

• Projekt Můj patron

• Celoškolní projektové dny

• Celoškolní akce – besídky, jarmarky, vystoupení pro rodiče, Bezva den, Setkání,…

• Akce vyšších ročníků pro nižší ročníky (představení v rámci dramatické výchovy, besídky,…)

Podpora aktivního využívání volného času dětí

• Nabídka kroužků a mimoškolních aktivit

• Sportovní akce

Rozvoj spolupráce s rodiči

• Certifikát Rodiče vítáni

• Propracovaný systém včasného informování rodičů (webové stránky, email, telefonický kontakt)

• Možnost využití konzultačních hodin, individuálních konzultací

• Poradenské služby – ŠPP, školní psycholog

• Realizace akcí pro rodiče a veřejnost

3. Stanovení cílů MPP

Dlouhodobé cíle:

• podpora zdravého životního stylu;

• pomoc žákům při ochraně jejich lidských práv, zejména pak jedincům z nejvíce ohrožených skupin;

• oddálení, zabránění či snížení výskytu sociálně-patologických jevů;

• předcházení následujícím rizikovým jevům: drogové závislosti, kouření a alkoholismus, kriminalita a delikvence, virtuální závislosti, záškoláctví, šikana a jiné formy násilného chování;

• zvýšit svým působením schopnost žáků činit informovaná a zodpovědná rozhodnutí;

• úzká spolupráce s rodiči;

• zvyšování profesní připravenosti pedagogických pracovníků.

4. Skladba aktivit MPP pro jednotlivé cílové skupiny

a) Pedagogové

b) Žáci

Tematické bloky ve výuce, zaměřené na prevenci rizikového chování

Na 1.stupni jsou preventivní témata zařazena do vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Důraz je kladen na formování správných postojů a osobnostních zvyklostí, výuka probíhá převážně formou her, nácviku praktických dovedností, projektů. V rámci mezipředmětových vztahů prolínají preventivní témata všemi předměty.

1.ročník

• riziková místa a situace, vhodná a nevhodná místa pro hru

• chování lidí

• soužití lidí

• osobní bezpečí

• návykové látky a zdraví

• přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví

• čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku

2.ročník

• chování lidí

• osobní bezpečí

• osobní bezpečí

• návykové látky a zdraví

• přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví

• čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku

3.ročník

• soužití lidí

• chování lidí

• právo a spravedlnost

• ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality

• rizikové situace, rizikové chování a předcházení konfliktům

• osobní bezpečí

• přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví

• čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku

4.ročník

• rizika v přírodě

• rizika spojená s ročními obdobími a sezónními činnostmi

• pravidla slušného chování

• základní lidská práva

• práva dítěte

5.ročník

• duševní hygiena

• pracovní den a volný čas

• osobní bezpečí

• krizové situace

• bezpečné chování v kontaktu s vrstevníky

• krizová centra

• linka důvěry

• označování nebezpečných látek

• ochrana člověka za mimořádných událostí

• dopravní značky, předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích

• návykové látky a jejich odmítání, hrací automaty a počítače, závislost

• nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií

• vztahy mezi vrstevníky

• partnerství, manželství, rodičovství

• základy sexuální výchovy – rodina, vztahy v rodině, partnerské vztahy, osobní vztahy, etická stránka vztahů

• etická stránka sexuality, HIV/AIDS

• sexuální zneužívání – ochrana

• komunikace

• mezilidské vztahy

• řešení konfliktů

Od 6. do 9. třídy jsou preventivní témata zařazena do předmětu výchova ke zdraví, časová dotace je 1. hodina týdně. Při výuce je kladen důraz na aktivitu žáků, nácvik dovedností metodami dramatické výchovy, sociálně- psychologickými hrami, prací s dokumentárními filmy (Jeden svět na školách – jsme registrovanou školou v tomto projektu Člověka v tísni).

Učivo VKZ po ročnících – preventivní témata:

6. ročník

• Mezilidské vztahy

• Komunikace a kooperace

• Respektování sebe sama a druhých

• Vztahy ve dvojici – kamarádství, přátelství

• Bezpečné chování – komunikace s vrstevníky

• Pohyb v rizikovém prostředí

• Přítomnost v konfliktních a krizových situacích

• Dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví

• Skryté formy a stupně individuálního násilí a zneužívání

• Sexuální kriminalita

• Šikana a jiné projevy násilí

• autodestruktivní závislosti-zdravotní a sociální rizika zneužívání návykových látek

7. ročník

• mezilidské vztahy komunikace a kooperace – přijímání názoru druhého, empatie

• chování podporující dobré vztahy

• vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity – rodina, škola, vrstevnická skupina

• Média, sekty, komunikační obrana proti manipulaci a agresi

• celostní pojetí člověka ve zdraví a nemoci – složky zdraví a jejich interakce

• podpora zdraví a její formy – prevence a intervence, působení na změnu kvality prostředí a chování jedince, odpovědnost jedince za zdraví, podpora zdravého životního stylu, programy podpory zdraví

• výživa a zdraví – vliv životních podmínek a způsobů stravování na zdraví

• poruchy příjmu potravy

• tělesná a duševní hygiena – zásady osobní, intimní a duševní hygieny, otužování

význam pohybu pro zdraví

• stres a jeho vztah ke zdraví – kompenzační, relaxační a regenerační techniky k překonávání únavy, stresových reakcí a k posilování duševní odolnosti

• autodestruktivní závislosti – psychická onemocnění, těžké životní situace a jejich zvládání

• trestná činnost

• kriminalita mládeže

• sexuální dospívání a reprodukční zdraví – zdraví reprodukční soustavy, sexualita jako součást formování osobnosti

• předčasná sexuální zkušenost

8. ročník

• Mezilidské vztahy

• Komunikace a kooperace

• Seberegulace a sebeorganizace činností a chování

• Celostní pojetí zdraví – základní lidské potřeby a jejich hierarchie

• Civilizační choroby – zdravotní rizika, preventivní a lékařská péče

• Ochrana před přenosnými i nepřenosnými chorobami, chronickými onemocněními a úrazy

• bezpečné způsoby chování (nemoci přenosné pohlavním stykem, AIDS, hepatitidy)

• Autodestruktivní závislosti – bezpečnost v dopravě

• Trestná činnost

• Dopink ve sportu

• Skryté formy násilí a zneužívání

• Sexuální kriminalita

• Sexuální zneužívání dětí

• Komunikace se službami odborné pomoci

9. ročník

• vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity – obec, spolek

• vztahy ve dvojici – manželství a rodičovství

• zaujímání hodnotových postojů a rozhodovacích dovedností pro řešení problémů v mezilidských vztazích

• pomáhající a prosociální chování

• psychohygiena – sociální dovednosti pro předcházení a zvládání stresu, hledání pomoci při problémech

• sexuální dospívání a reprodukční zdraví – těhotenství a rodičovství mladistvých

• poruchy pohlavní identity

• manipulativní reklama a informace – reklamní vlivy, působení sekt

• autodestruktivní závislosti – psychická onemocnění, těžké životní situace a jejich zvládání

• trestná činnost

• kriminalita mládeže

• odpovědné chování v situacích úrazu a život ohrožujících stavů (úrazy v domácnosti, při sportu, na pracovišti, v dopravě

Specifická prevence